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县2019年开展教育科研工作会的讲话

发布时间:2019-07-06

  现有的各种政策和各项管理机制同市场经济的大潮难以同步

  ①、工资分配制度。人处在社会之中肯定要受社会影响,教师同样也是这样。改革打破了计划经济时代的大锅饭,但由于教师这一行业的特殊性,所以教师这一行业在工资分配制度上仍然沿用着财政包干、按年限、记工龄、走职称这些计划经济时代的传统做法。虽说教师工作具有产品难以量化的特殊性,但是现有的工资制度很明显已不符合当今市场经济的规律。

  如今每一位教师的年工资基本是固定的,教师所关心的主要是工资份额的多少和高低,关心的是什么时候涨工资。特别是中青年教师,进中高或进小高成了自己最终的工作目标,那些刚走上工作岗位的大中专毕业生和那些走上工作岗位不久的青年教师,因工资低而思想不稳定,但又不得不耐着性子熬工龄的现象也确确实实存在于我县教师队伍之中。

  干多干少一个样,干好干坏一个样,干与不干一个样,这肯定不是科学的分配方法。

  如今我县教师队伍中有一种职称高原现象,许多教师在进了中高或者小高之后工作上不再勤恳踏实了,心态上不再积极主动了,自己给自己定的调子就是“到顶了,熬几年,工资长长,就等退休了。”所以,现行的工资政策和制度与市场经济规律明显相悖。

  ②、职称聘任制度。不说了。

  【原因3】在对优质教育资源整合过程中,县级行政的不作为和乡、村两级行政的缺失致使我县布局调整步伐举步维艰。

  这一分析发现,这家伙都是大官香的事,咱教育上光着急解决不了,算了,干脆放手。不操那个心也不生那个气,尽管这个课题是现实中的急需,解决不了研究他干什么。

  课题选择不仅要从实际中来,不仅要进行可行性分析,同时要注意结合当前教育教学发展的趋势。

  咱们先来对比一下《散步》一课在历史发展过程中不同时期的三种设计。

  a.五十年代到八十年代初期,我们的课堂教学基本上都是借鉴前苏联的五环教学法,课堂的大致环节如下:

  第一步、介绍作家作品和写作的时代背景;

  第二步、给课文分段,归纳段落大意;

  第三步、分段讲解课文内容;

  第四步、归纳文章的中心思想;

  第五步、了解文章的写作方法。

  b.从八十年代开始到九十年代末期,有些地方直到05、XX年左右使用的是启发式,主要变化体现在不再分段,不再归纳段落大意和中心思想,更主要的是变教师讲解课文内容为向学生提出启发性问题让学生回答。

  刚一开始使用时是请学生自己读课文,提出看什么时间,到什么地方去散步,散步的过程中发生了什么事,他们是怎样解决的,这说明了什么等等问题。

  人们后来有了更进一步的改进,说这样一问一答没有什么思维价值,课堂看上去挺热闹,其实学生并没有什么收获。于是就又进一步改良,核心变化主要体现在请同学们自己读课文,边读边想这是一个什么样的家庭,你从文中哪些地方可以看出来?学生读完说温馨的家庭,教师就请其读课文哪些地方可以体现。和睦、尊老爱幼、美满、幸福等等都是如此处理。一直到现在,我们的课堂上仍然可以见到这样的处理方式和教学设计。

  c.第三种教学设计是近几年才开始,主要体现在教师不再设计限制性的问题,而是完全放手给学生。核心环节有三个,一是学生先自学,边读课文边思考有哪些收获、那些发现或哪些感受,要求边读书边圈点划批,一会与周边的同学进行交流讨论。二是学生合作,也就是刚才说的要求。三是学生展示和师生互动。

  对比这三种教学设计,我们可以发现教育发展的方向正朝着自主学习、合作学习、探究学习的方向发展。所以,研究的方向就应该符合这种方向。

  再举个例子:

  《论语》中有这样几个句子。

  学而时习之,不亦说乎;有朋自远方来,不亦说乎;人不知而不愠,不亦君子乎。

  温故而知新,可以为师矣。

  民可使由之不可使知之

  这是几?

  发散学生思维,培养学生的创新意识,为智慧生成而教书,这是教育发展的又一大方向,选题的时候就应该朝着这些方面考虑。

  切合实际、可行分析、注意发展趋势的同时,切口一定要小。

  举个例子。

  星期一和星期二我在五星乡一中听了两天课,其中一节是七年级的《行道树》,执教老师是苗炳立老师。

  上课一开始,苗老师先播放了两首歌曲,一首是《北京欢迎你》,一首是《我和你》。然后又播放了树木在小溪边、森林里郁郁苍苍的生长情况。

  静下心来我们仔细一分析就可以发现问题,歌曲改成《长大后我就成了你》、《咱当兵的人》、《为了谁》等等是不是更好。图片同时播放,换成边疆哨所挺立的战士、默默工作的清洁工人、辛勤耕耘的教师等等此类是不是更符合课文要传达的信息。

 来源地址:www.problemshub.com/fanwen/kejiaowenwei/1574145.htm

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