语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级管理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿 | 语文教学宝典 | 信息技术  
首页 > ca88手机版登录网页 > 政治教案 > 初中政治教案 > 八年级政治教案 > 《正义是人类良知的“声音”》第一课时教学设计

《正义是人类良知的“声音”》第一课时教学设计

发布时间:2019-01-05

 【教学目标】
1.知识目标

了解正义与非正义的含义,初步懂得正义制度的作用。
2.能力目标

能辨别正义和非正义行为,自觉遵守社会规则和程序。
3.情感、态度与价值观目标

树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,培养正义感,做一个对正义充满向往和追求、有正义感的人。
【教学重点】
正义的行为与非正义的行为。
【教学难点】
制度的正义性是为所有社会成员的利益而制定的。
【教学方法】
情景教学法、活动法、讨论法。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第1课时

【导入新课】
播放视频:公安局长任长霞
教师:任长霞为什么能够赢得老百姓的尊重?
学生回答(略)。
教师:任长霞把老百姓装在心里,为老百姓伸张正义,为老百姓惩治邪恶。其实,我们都愿意生活在正义中。那么,什么是正义?怎样维护正义?就让我们一起走进第十课《我们维护正义》。
【新课教学】
正义是人类良知的“声音”
走进正义(板书)
1.我们都愿意生活在正义中(板书)
第一环节:看教材填表

出现情况

善良人的共同心声

假设

假设的后果

被欺负了

 

如果没有正义

善良……

受委屈了

 

邪恶……

被侵权了

 

整个社会……

有困难了

 

教师:我们都愿意生活在正义中。如果没有正义,善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声。实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。
2.正义的行为及要求
第二环节:比一比
教师提供三张关于正义的行为、非正义的行为的图片,启发学生列举。
教师把学生分成四组,一、二小组列举正义的行为,三、四小组列举非正义的行为。在1分钟时间里,列举的行为最多的小组获胜。

 

第一组

正义的行为

第二组

正义的行为

第三组

非正义的行为

第四组

非正义的行为

事例1

    

事例2

    

事例3

    

事例4

    

事例5

    

在学生比赛中,教师注意组织和调控,对不太恰当的例子,教师要点评、矫正。
教师:在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义的行为。
教师用图片说明正义的要求:正义要求我们尊重人的基本权利,尤其要尊重人的生命权,公正地对待他人和自己。
3.正义制度的作用
第三环节:议一议
学生阅读下列两则材料(或观看动画),分析议论张俊爸爸和小江的说法:(1)他们的说法对吗?(2)他们受到的对待是正义的吗?为什么?

材料一:张俊的爸爸是个老板,收入很高。一天,他对张俊说:“不是说多劳多得吗?为什么收入越多扣的税越多?我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家,凭什么啊?”
材料二:小江新买的自行车被偷了,心理很不平衡,看到路边有辆新自行车,于是撬锁把车骑走,被人发现后扭送到派出所。小江想不通,他说:“别人偷我的自行车你们不抓,为什么就抓我一个?”
(或教师播放动画:张老板的困惑、小江的困惑)
学生回答问题。
教师点评。
教师:公正的对待,必须有正义的制度来保证。在现实生活中,我们可以列举方方面面的制度和规则。教师启发学生列举事例。

来源:www.problemshub.com/jiaoan/banianjizhengzhijiaoan/479164.htm

2页,当前第1 1 2
【八年级政治教案】栏目最新