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《全面建设小康社会的经济目标》 教学设计

发布时间:2019-01-05

 《全面建设小康社会的经济目标》 教学设计
★新课标要求
(一)知识目标
1.了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现,
2.理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康
3.知道全面小康社会化的经济方面的新要求
4.知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
(二)能力目标
通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标,培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过展示小康社会的目标和经济建设的成就,使学生增强民族自豪感和自信心,充分体会社会主义优越性。树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。
★教学重点、难点
重点:1.正确理解和把握全面建设小康社会
2.理解全面小康社会经济建设的新要求
难点:总体小康与全面小康的三大区别
★教学方法
教师讲解为主,通过启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。
★教学手段:多媒体教学
★课程安排:一课时
★教学过程
教学环节  教学内容 设计意图
复 习      提 问 1、社会主义市场经济的基本特征有哪些?
2、国家宏观调控的手段有哪些? 复习旧课
引  入 教师引导:多媒体展示并讲解下列材料
 “我国三步走经济建设的发展战略。”    引出课题,为学习新课做铺垫



课 第十课第一框  全面建设小康社会的经济目标
一、从总体小康到全面小康(板书)
探究活动:(课本p85页)
结合你个人的感受以及和同学们的交流,你认为我们的家乡近几年有什么变化?
学生讨论,发表感受。
多媒体课件展示图片:①揭阳沿江路
②揭阳站前大道
③揭普高速公路
④揭阳华侨高级中学
教师引导:结合探究活动,请同学们阅读教材85页内容,并联系图片思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态?表现在哪些方面?
学生活动:阅读课本,积极思考
教师点拨:到20世纪末,我国实现“三步走”战略的第一步和第二步,人民生活总体上达到小康水平。
(1)微观表现:城乡居民的生活水平、生活质量明显提高,温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费,部分向富裕型服务类消费迈进。
多媒体课件展示图片:XX年中国的gdp世界排名
引导学生阅读课本86页“名词点击:gdp的含义”
提问:结合课本p86第一段内容,说明图片反映什么问题?
学生回答,教师归纳总结:
(2)宏观表现:国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代,国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。
1.我国总体小康的表现:(板书)
①微观表现,城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。(板书)
②宏观表现,国家的整体经济实力大大增强。(板书)
多媒体课件展示:
材料一:XX年我国的人均gdp 世界排名
图片:①水污染、环境破坏
      ②山区的失学儿童
      ③贫困儿童
材料二:东南部地区经济与西部经济发展的差距
     探究活动:以上材料说明了小康社会建设中存在什么问题?
学生积极思考,讨论发言:
教师归纳总结:
这说明总体小康社会的第三个表现:从总体上看,我国现在达到的小康,还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

来源:www.problemshub.com/jiaoan/gaoyizhengzhijiaoan/481478.htm

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