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Unit 3 Sea water and rain water

发布时间:2019-07-06
unit 3 sea water and rain water
一、分析(unit analysis)
(一)地位(unit position)
1 新的句型:we can save water by doing sth.学生在接受时会遇到困难,应该多加以机械操练。
2 祈使句已经在前两册中出现过,本单元继续加强。fixing dripping taps. turn dripping taps off.
3 作为情感态度发展的目标,教师要对学生进行节约能源的教育。
(二)重点(unit points)
1 关键词:
 关于如何节约用水:fix a dripping tap, turn a running tap off, take a shower
2  功能:
掌握句型:how can we use water? we can use water by doing sth.
介词for 的用法(后跟一段时间); 介词by, under的用法
重点掌握情态动词can表达建议的用法
3 语法点:
use for doing sth. we can save water by doing sth. for,by 介词后跟动名词。二、  教学设计(teaching designs)
教学内容:课本18-19页
这两页都是讲节约用水的内容,建议放在一起教授。p18 页的上讲述不要浪费水,并介绍了新单词。p19 页上讨论如何节约用水,有对话和写报告两部分内容,从口头和笔头上巩固所学新内容。本课教师要培养学生节约用水的意识,在传授知识的同时,对学生进行情感态度价值观的教育。
1用图片引入新单词:a dripping tap , a running tap, a shower. 教师可以提供浪费用水的图片,学生也可以上网搜集关于此项的图片。
2节约水的重要性,给出p18 页的图片,学生看图说出:don’t brush your teeth under a running tap. turn dripping taps off 等。
3根据p18 页的内容,引出p19页的内容,介绍新的句型:how can we save water? we can save water by fixing dripping taps.可以根据句型内容作分组活动,进一步巩固此句型。
4学生用how can we save water? we can save water by fixing dripping taps. 做pair-work.
5最后小组活动,学生写出p19页的report 。并在全班范围内加以反馈。说明:作为课堂的延伸,并使学生对所学内容能主动练习和实践,以下提供一些学生调查实践的内容(家庭用水的情况)和关于水的一些信息,供教师参考利用。            
家庭用水量的统计:       观察统计自己家里的用水情况:
keep a record of all the activities you and your family
do each day that use water including:              

文章来源:www.problemshub.com/jiaoan/qinianjiyingyujiaoan/470112.htm

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