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《人民英雄永垂不朽》教学案

发布时间:2019-07-06

人民英雄永垂不朽  

一、学习目标  

1、了解人民英雄纪念碑的概况。  

2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。  

3、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史,进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。  

二、学习重点  

1、本文是说明文,写法上很有特色。它在按空间方位的顺序介绍事物的同时,又运用了时间顺序,使两者完美地结合在一起,这是本文的教学重点。  

2、大碑座上10幅浮雕的介绍,涉及的历史知识广,初一学生尚未系统学过,如何把握讲解分寸,这是本文的教学难点。  

三、学法指导  

1、查阅相关资料,辅助解读课文。运用课本第一页插图“人民英雄纪念碑”作为直观教具。      

2、自主阅读课文,勾画出表示时间和方位的词句,理清作者的写作思路。  

3、积累知识,学做读书卡片。  

四、学习过程  

第 一 教 时  

(一)预习:  

1.认真读课文。朗读,默读。  

2.阅读课文,扫清字词障碍  

   ①字音认读。   

    ②字形辨识。  

③词语补注。  

    奠基礼   浮雕    镏金   天堑   挺拔    敬仰   践踏  

3.画出你认为好的词、句、段。  

4.人民英雄纪念碑的总体特征是什么?  

5.人民英雄纪念碑是1949年奠基的。请你查资料后和同学们讨论:碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?      

5.作者为了说明纪念碑的高度,除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37. 94米 ”外,还说“有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4. 24米 。”加上这两句后,你的感觉有什么不同?  

6.找出自学中的疑难问题。学习研讨。  

(二)教师导入。(看书中的彩图。)  

你们过去看到这幅画时曾想到些什么?为什么要树立这座碑?这座碑的造型怎样?结构如何?怎么建成的?意义何在?今天,让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬,随着周定舫活动的顺序,仔细瞻仰人民英雄纪念碑,从中接受深刻的教育。(板书课题。)  

(三)介绍作者  

周定舫,生于1931年11月13日,浙江省定海县人。1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后,分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。  

(四)反馈交流  

    1.给划线的字注音。    

         镏金  上溯   重幔   庑殿   挑衅   逾越   天堑   

    2.解题:文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用?  

    提示:文章的标题表明作者要歌颂的对象,副标题标明文章所要介绍的建筑物。(参看单元支配表的要求:说明文的有关知识。)  

    3.人民英雄纪念碑的总体特征是什么?   明确:(巍峨、雄伟、庄严。)      

    4.人民英雄纪念碑是1949年奠基的。请你查资料后和同学们讨论:碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?      

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