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观刈麦  破阵子为陈同甫赋壮词以寄之(苏教七下)

发布时间:2019-10-06

观刈麦       破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

 

 

教学目标  

   

 1.通过学习《观刈麦》,了解古代劳动人民的艰辛。

    2.通过学习《破阵子》,体会作者壮志未酬的心情。教学重难点

    1.通过学习《观刈麦》,了解古代劳动人民的艰辛。

2.通过学习《破阵子》,体会作者壮志未酬的心情。

 

教学准备:小黑板或课件

 

教学方法:引导学生朗读诗歌,在了解内容的基础上,体会作者的思想感情。

 

课时安排:一课时。

 

教学过程:

第一课时

初备    统复备                  

一、导入新课

    1.教师导人。   

    上节课我们学习了一首民歌《木兰诗》,了解了花木兰的传奇故事,今天,我们学习一首唐诗和一首宋词,了解古代劳动人民的艰辛,体会辛弃疾壮志未酬、报国无门的心情。(板书课题。)   

    2.作者介绍。

  (1)让学生进行介绍。

  (2)明确:(出示幻灯片1,也可以用小黑板代替。)

  《观刈麦》作者自居易(772—846),字乐天,号香山居士,原籍太原,后迁居下邦。

(今陕西省渭南县。)其诗善于叙述,语言浅显,是杜甫之后杰出的现实主义诗人,也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗,是他创作成就的一个重要方面。   

    《破阵子》作者辛弃疾(1140—1207)字幼安,号稼轩,南宋历城(今山东济南)人。辛弃疾发扬了苏轼的词风,是文学史上杰出。的豪放词人,后世以“苏辛”并称。著有《稼轩长短句》。二、自主学习

    师:《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景,并借一位贫苦农妇之口,诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。

    同学们,下面请大家自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。)

    1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读诗词,注意朗读的节奏和重音。

    2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句。

    3.学生再读诗歌,试着翻译诗歌,了解诗歌的主要内容,体会作者的感情。

    4.哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家

    的关心和同情?

    5.诗中“复有贫妇人,抱子在其旁”,“其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民?“听其相顾言,闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么?  

    6.三读诗歌,背诵诗歌。   

    7.找出自学中的疑难问题。三、合作学习

    1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

    2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流

本文链接:www.problemshub.com/jiaoan/qinianjiyuwenjiaoan/449948.htm

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