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认识人民币

发布时间:2019-01-05

第一课时
教学内容     教材p19  例1  课堂活动 1    练习一  1、4
教学 目的:  1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。
2、 让生明确人民币的单位有,元、角、分,及认识人民币的面值。
教学重难点: 认识人民币的面值
教具准备: 面值不等的人民币
教学过程:
一 、情景引入
1、 出示情景图
师:从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流,汇报)
师:现在人民的生活水平提高了,商场里的商品应有尽有,购买东西的人也很多,我们买东西要用人民币,你知道人民币有那些吗?根据生答,师板:元、角、分
今天我们就一起来认识人民币,板课题:认识人民币

三、 探索新知
1、教学例1
师:同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值)
生交流
师:你们知道20元、50元、100元背面的图案,防伪标志吗?
(生小组交流)
师小结:20元背面的图案是山水图,他的防伪标志是荷花。
50元背面的图案是黄河口,他的防伪标志是工人叔叔。
100元背面的图案是山,它的防伪标志是毛主席头像。       (生观察)
师:你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。      (生交流,汇报)
时:还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

四、 练习
1、 课堂活动1
师:图中所表示的是兰兰,方方,源源,丁丁为希望小学捐的钱,请同学们数一数 ,他们各自捐了多少,然后填出来。
(生完成,订正)
2、 练习二  1
师:同学们在购物要付的钱下面画o
3、练习二   4         课后调查

(师出示硬币1分)
师:他的面值是多少呢?(1分)        10个1分是多少?(10分)
你知道10分与1角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?
(同桌讨论,汇报)
第二课时    认识人民币
教学内容   教材p20  例2    课堂活动  2     练习二    2   3
教学目的   1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等,1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角    1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系
3、 通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。
教学重难点: 通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。
教学具准备: 10张1角纸币,10个1分硬币,2张5角纸币,1张1元纸币
教学过程:
一 、谈话导入
师:我们认识了人民币的面值,你都认识了哪些人民币?今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。
二、 探索新知
1、教学例2     1元=10角
(师出示1元人民币)
师:你能说出这张人民币的面值是多少吗?(1元)
(师出示1角纸币)
手:他的面值是多少呢?(1角)
(师出示10张1角纸币)
师:10张1角是几角呢?(10角)

来源:www.problemshub.com/jiaoan/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/460410.htm

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