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《看雪》教案

发布时间:2020-05-07

教学要求:
   1.学会8个生字和由生学组成的词语,会认“省、店”等10个生字。
   2.读懂课文,知道台湾是我国领土的一部分,了解台湾儿童向往北京,北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望,激发学生的爱国情感。
   3.有感情地朗读课文。
教学方法:集中识字、表演朗读
课前准备:多媒体课件、纸做的雪花
课时安排: 两课时
第一课时  (略)
第二课时
一、复习导入
1、师:同学们,这节课上节课我们继续学习《看雪》。上节课我们已经初读了课文,并学习了课文的1~2自然段。请同学们回忆一下,学了1、2自然段,你知道了什么?指名回答。
生:我知道了台湾是我国的领土的一部分,地理位置优越,地貌复杂,那里物产丰富了,我们称它为宝岛。那里属于属亚热带气候,一年四季气候温暖,气温在12~18度,很难看到雪的,不像北方气候寒冷,冬天有雪花飞舞。
2、出示动画图1,师:是啊。当台湾的小朋友只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景时,他们会想些什么?说些什么呢?
板书:台湾
生:雪景真美啊!雪花是什么样子的?
生:我们怎么从来没看见过雪呢?到底哪儿可以看到雪呢?
二、读悟课文3~11自然段
师:台湾小朋友所想的所说的和同学们一样了,请大家打开书p52页,自由默读课文3~11自然段,把课文中台湾小朋友们说的话画下来,多读几遍。大家边读边想:他们的话该怎么读呢?
1、检查初读:(1)师:老师也找了找,是这几个句子吗?大屏幕出示四个问句。
a.您看见过真的雪吗?(试探性问)
b.您是在哪儿见过的?(惊讶的语气)
c.北京离这儿很远吧?(好奇、猜测)
d.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?(迫切希望、无限向往)
(2)生齐读四个问句。
(3)师:怎么才能把这几个句子读好呢?
生:我认为读句子时要做到:不多字,不少字,不读错字,不数读。
生:我还认为,读书时要注意长句的停顿,问句要注意语气上扬。
(4)师:你们的建议真好!现在我们就把他们放回课文中,注意刚才同学们提出的建议,联系上下文再边读边想,他们的话到底该怎么读呢?还可以和同伴商量商量。
(5)指名读,生评议交流。
2.创境朗读。
(1)师:孩子们,现在我们都来做做演员,好吗?你们扮演的角色就是“台湾的小朋友”,我呢?就是那位“老师”,现在,我们正式登台表演了。谁先来问问老师?
(2)指名读第一个问句。
师:请生评议。你们觉得他读得好吗?为什么?
生:他读出了好奇、试探性的语气。我们是想从老师那知道哪儿有雪。
师:还有哪个小朋友也想问这个问题。指名读。
师:大家一起问老师吧: 您看见过真的雪吗?(老师微笑着点点头)
(3)师:看见老师微笑着点点头,孩子们很惊讶,很奇怪,也激起了他们的好奇心。谁还想接着往下问?“您是在哪儿见过的”还有谁也想问问老师?
师:你读得不错,说说你现在心里怎么想的?
生:我真没想到老师看到过了!
再指名读,师:你又是怎么想的?
生:我想弄清问题,老师是不是真看到雪了。会不会是撒谎吧
生练读,让生带着各自的想法再读这句话。
学生齐读问句“您是在哪儿见过的”,老师出示地图,顺手指地图上的北京回答:小时候,在我的故乡。板书:北京

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