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口语交际《夸家乡》教学设计

发布时间:2020-05-16

人教版第四册语文园地三

教学目标:
1、主动参与互动交际活动,有主动交际欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语,能在交际中基于表达的需要认真听,大声讲。
3、能有条理地介绍家乡的迷人风光,家乡的丰富物产,家乡的名人,说说家乡的变化,还可以畅想家乡的未来等。
4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱,从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。

教学重难点:
1、教学重点:能有条理地介绍家乡的迷人风光,家乡的丰富物产,说说家乡的变化,还可以畅想家乡的未来等。
2、教学难点:主动参与互动交际活动,有主动交际欲望和口语表达的信心。
 
课前准备:
教师设计多媒体课件
学生每人多渠道收集家乡的资料,把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

课时:1课时

教学过程:
一、  开门见山,直揭课题。
1、师述:同学们,大家好,第一次见面,我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师,大家叫我许老师就可以了。大家有什么问题要采访我吗?谁做小记者?
师述:我是本地人,我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。
下面到我来当记者采访一下同学们啦:这位同学,你叫什么名字?你的家乡在哪里?
同学们,我们都有自己的家乡。你们喜欢自己的家乡吗?今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。(板书:夸家乡)
【设计意图:从学生感兴趣的方面直接入手展开对话,激发学生交际的兴趣与欲望,为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际,初步掌握与人交往的一些方法技巧。】
【设计意图:创设简单的情境交际画面,实现由易到难的过渡。】
二、 审题解题,明确要求。
1、 课件出示交际要求。读题解题。
2、 学生练习采访。
【设计意图:精心创设情境,激发学生学习口语交际的主动性。在口语交际中,教师让学生明确交际的内容,让学生明确要求,也能起到方法指引的作用,为提高口语交际的能力作铺垫,逐步体现由简入难的过渡,逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。】
三、 汇报展示,讨论交流。
1、 同学互相展示自己搜集到得有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)交流资料内容和获取经过。
2、 把内容相近的归为一组,共分五组。互相阅读和欣赏。说说自己的看法。
【设计意图:口语交际的核心是“交际”,注重的是人与人之间的交流与沟通,而交际只有在双向互动的语言实践中才能进行。本环节教师为学生创设特定情境进行交际,体现生生互动,充分实现“交际”。】
四、 充分对话,夸夸家乡。
师述:同学们,今节课我们进行夸家乡小导游竞选活动活动,我们有五轮的竞赛,一共选出五个家乡小导游,除了对家乡小导游进行聘任外,还进行表扬奖励,希望同学们积极参与,努力争取。
(一)、夸家乡的风光。
1、欣赏图片。
2、板书出示说和听的要求。
3、同桌练习。每人说一次,听的同学认真倾听,听完后给意见。
4、竞选“家乡小导游”。
(1)、学生举手自愿参加,面向全班同学介绍家乡的三角公园。介绍完后挑选竞争对手。

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