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打折问题 教学设计

发布时间:2019-10-06

                     打折问题  教学设计

教学目标

1、结合具体事例,经历自主解决打折问题的过程。

2、知道打折的含义,能解决有关打折问题的实际问题。

3、体验分数乘法在生活中的广泛应用,了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

教学重点:知道打折的含义,能解决有关打折问题的实际问题

教学难点:灵活运用知识解决实际问题。

教学方法:引导自学法

教学过程:

一、准备

1、随着我国经济的迅速发展,人们越来越多地要和商品打交道,我们小学生也不例外。“折扣”就是在商品经济中应用十分广泛的一个概念。今天这堂课我们就来学习有关折扣在生活中应用的知识。(板书课题)

2、你对折扣了解吗?就以下方面谈谈自己的认识:五月份,方方时装店店老板在门口打出“短袖t恤衫八五折优惠”、“裤子七折”、的标语。

你会想到什么?

a.商品为什么要打折扣?

b.商品“八五折”出售是什么意思?七折呢?

二、自学与研讨

宋老师想买一件衣服,我来到了一家时装店,看见门口有一块牌子:本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、裤子60元、手套20元。

请同学们帮宋老师并算算一件衣服实际售价是多少钱?怎么算?

宋老师便宜了多少元?

1、学生独立思考,尝试计算。

2、汇报自己的思考方法和计算结果。(求60元的0.6是多少元,用乘法计算)

 

商品

原价(元)

现价(元)

  裤子

60

      36

  儿童毛衣

  羽绒服

  棉手套

3、归纳数量关系:原价×折扣=现价

4、拓展:除了求现价,你还能求出什么?(现价比原价便宜了多少元?)

三、试做

1、一种电视机,原价是2100元,现在按七折出售,现价是多少元?

(1)学生尝试计算。

(2)交流不同的方法。

四、练习

1、如果把10万元的商品全部以九折销售,商店实际让利给顾客多少元?

2、六(1)班46人去“南湖”游览,门口的“购票须知”上写道:门票每张15元,满50人可以享受团体八折优惠。你认为怎样购票最省钱?

3、我们城东小学的图书室想添置一些图书,不过有两家书店都打出了诱人的促销广告:

“买《十万个为什么》,大优惠!每套原价30元。”

新华书店                         考试书店

现以八折出售          买一套28元、买2套单价26元、

莫失良机!           买3套单价24元、以次类推,

每套最低价20元!!

如果你是校长,你打算买几套?到哪一家去买?为什么?

(1)四人小组合作,探讨购买方案。

(2)反馈交流,说明选择的理由。

(3)评价讨论:哪个方案最合理,为什么?到底到哪家便宜?和什么有关?

(4)让学生再次探讨,悟出规律,得出购买

五、课堂总结

谈对本堂课的所感所悟

                                             

本文链接:www.problemshub.com/jiaoan/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/464584.htm

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