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一位数乘整十数的乘法

发布时间:2019-11-09
教学内容:课本第36-37页
教学目标:
1、结合书的包装问题,经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。
2、会口算一位数乘整十数的乘法。
3、能积极参加数学活动,感受数学与生活的联系。
教学重点、难点:
使学生理解一位数乘两位数的口算方法,并会进行口算。
教具准备:
小黑板
教学设计
   一、铺垫引入
1、口算:
   2×3        7×4          6×5        5×9
2、口答
20是(    )个十。60是(    )个十。8个十是(    )。 16个十是(    )。
二、探究新知。
1、出示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。
⑴、出示情境图1。
每包书有20 本,4 包书有多少本?
师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?
①、学生独立思考。
②、交流汇报。
      让学生说出自己的算法,在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的,使学生明白:20是2个十,2个十乘4等于8个十,就是80。
 ③、教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。
       20+20+20+20=80
       20×4﹦80(元)
       答:4 包书有80本。
 ⑵、出示情境图2。
 工人阿姨说比较薄的书每包30本,这样德包有多少本?
 ①师:这个问题,蓝灵鼠问同学们会做吗?你是怎样想的?同桌互相讨论并计算。
 ②学生交流汇报,上台板演,使学生理解:30是3个十,3个十乘 4等于12个十,就是120。
(3)根据书包问题,请学生提出其他问题并计算。
(4)小结:在口算几十乘几时,我们可以把几十看作几个十,与几相乘后得到的是几个十就是几十,拧揭示、板书课题。
(5)练习:
  40×2    60×3     70×4     50×3
三、巩固练习。
   1、完成教科书p37“练一练1”先让学生独立计算,并引导学生先把每组中的两个题进行比较,交流时,比较一下每组题中的两个得数。
  2、完成练习2,先理解题意,然后学生独立完成,集体交流。
3、身边的数学,先帮助学生理解题意再进行计算交流。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么?
2、这节课你有什么感受和体会?
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