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盘古开天地教学设计

发布时间:2020-05-07

学习目标:
1,知识:熟读课文,了解课文主要内容.
2,技能:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事.
3,情感:体会盘古的奉献精神;激发学生阅读神话故事的兴趣.
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力
学习难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象.
教学新课:
一,谈话导入,揭示课题
1, 师:同学们,你们喜欢听故事吗 听过或看过哪些故事呢
2, 师:大家听过,看过的故事可真多啊!有美丽的童话故事,生动的成语故事,还有引人思考的寓言故事等等.今天,我们来学习一个神话故事.
出示课题:盘古开天地 齐读
3, 师:这是一个美丽动人的神话故事,是我们劳动人民想象,创造出来的,是人们对古代英雄的美好向往.这节课我们一起去看看这个神话故事吧!
二,初读课文,理解词语
1, 师:读课文前老师有个小提示:希望大家把碰到的难读词语圈一圈,句子划一划,多读几遍,好吗 那就赶快打开书去品味吧!
2, 师:看大家读得多投入啊,有些同学还圈圈划划,真会学习!老师相信这些词语肯定难不倒大家!
出示:混沌 逐渐 血液 祖宗
缓缓 四肢 肌肤 辽阔
(1)同桌互相读读这些词语 (2)请同学读第一行词语,第二行,及时纠正,反馈.
(3)一起读 师:大家齐读的声音真响亮!
开天辟地:
3,出示:轻而清 重而浊
(1)读这两个词 (2)在课文中找出这两个词所在的句子,轻声读一读.
(3)请一位同学读这个句子,出示:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地.老师也来读
(4)大家听得很仔细,你有什么发现
反义词:轻——重 清——浊 上升——下降 一起读这三组反义词
4,出示:抡起 猛劈
(1) 读词 (2)做做这两个动作 (3)请一位男同学做做动作!大家仔细看.
(4)看他多用力,大家带着这份力量自己读这个句子.出示:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去.
(5)大家想象一下,你的眼前出现了一幅怎样的画面 多勇猛,你来读这句.
(6)就让我们带着这幅想象的画面一起读!
(7)师:盘古醒后,看见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝黑暗猛劈,劈开了天和地,我们送他一个词,叫 ——开天辟地
指读——齐读
顶天立地:
5,出示:顶着 蹬着
(1)读词 (2)读词所在的句子 (3)请一位同学读
出示:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地.
(4)师:盘古头顶着天,脚使劲蹬着地,能读的更用力些吗 再请同学读
(5)师:你让我们看到了你的力量,让我们学着他的样子一起读
(6)师:像盘古这样,头顶着天,脚蹬着地,用一个词,叫 ——顶天立地
读词 请男生读 师:真是个顶天立地的小男子汉! 男子汉们一起读词语 女同学一起读句子 师:一个顶天立地的盘古.
三,学习课文,感悟内容
1:师:同学们,学到这里,盘古的形象越来越清晰了,让我们再来读读课文去感受盘古的形象.老师请5位同学分小节读,其他同学仔细听,读完后,请你们来当小评委.
2,师:是啊,盘古开天辟地,顶天立地的英勇形象深深地印在我们心里,可他倒下后发生的巨大变化更会使我们感动万分!
研读第四节
1, 自由读第四节,读完后说说盘古的身体发生了哪些变化
2, 指名说
3, 师:是啊,盘古倒下后,他的身体发生了这么多的变化!我们用一个词说 这就是盘古巨大的变化啊!让我们一起去慢慢地感受盘古的巨大变化.
*出示:他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声.

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