语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级管理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿 | 语文教学宝典 | 信息技术  

《语文园地二》教学杂谈

发布时间:2019-01-05

【辽宁省大连市培根私立学校 陈燕萍】
〖在阅读教学中提高学生的写作能力──读写结合教学的一点体会〗
  在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,就是“读后感”。写读后感,可以提高学生阅读和习作的能力,还可以增长知识,提高认识事物的能力。我们的教材中很多文章都兼具了文辞优美与思想性强的特点,因此对有些文章,教学完后,在老师的有效指导下试着让学生写写读后感,对于提高学生的阅读理解,分析认识,作文水平都有很大的帮助。这也是读写结合的重要方面。
  这学期,学生们掌握读后感的“引──议──联──结”的四步骤,写了很多篇读后感,如,学习了《中彩那天》,学生们写了读后感,发表了对“诚实”的看法;学习了《尊严》一文,学生们又结合实际明白了什么是真正的“尊严”;尤其是在学习《触摸春天》一文后,学生们从所读的书中,从现实生活中,感受到了 “生命”的意义,旁征博引,写出了自己对生命的感悟……
  “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。“感”是“读”的升华,让学生写读后感,把课文的学习与学生的课外积累,有机地结合在一起了,起到了锤炼思想,锻炼表达的作用。
  其实读和写是一个互递的过程,它们之间既互相对立,又密切联系。我想,无论作文和阅读我们都应抓住“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等这些方面的“结合点”迁移训练,以读为基础,读中学写,写中促读,有的、有序、有点、有法,突出重点,多读多写,学生的作文水平定会提高。

【湖北省麻城市第二实验小学 夏胜平】
〖教育入心促转化──教育程昊同学转变过程的思考〗
  为了每一个学生的发展是新的课程标准的精髓和根本要求。于是,个别在思想品德和学习方面存在一种或几种毛病的学生的教育问题,摆在我们面前。这样的学生怎么教育?往往有时令人困惑,有时又柳暗花明。近几年来,我尝试着转变这样的学生,现选取一个例子将其教育过程和思考分述如下:新课标第八册教材语文园地二的习作题,内容是“××,我想对你(您)说”。课上,我把他请到讲台上坐着,我也坐着;我看着他,他望着我;我们身体微斜,向着全班同学。大家都看着我们,聚精会神地听着,我说:“程昊,我想对你说。去年,你转学插入我们四⑴班……你刚来的时候,常常不做家庭作业,我和同学常常督促你利用课间补完,改错,直至改对为止。一次口语交际课,全班同学安慰你,老师也安慰你。你流泪了,同学们流泪了,老师也流泪了。之后你改掉了对姐姐和妈妈发无名火的毛病,你基本上改掉了不按时完成家庭作业的毛病。你的作业越做越好,学习也逐渐进步了,期末语文考试得了91分。你很高兴,你妈妈很高兴,老师也很高兴。可是,到了这个学期,开学快一个月了,你又有时不按时完成作业。你可知道,去年腊月二十九,许多人围坐在火盆或电取暖器旁,喝茶、瞌瓜子、看电视,而你妈还冒着凛冽的寒风,穿大街、走小巷忙着收帐呢。如今你妈妈又要为你不做作业而焦急,而担心。仔细想想,你对得起爱你而辛勤奔波的妈妈吗?对得起经常帮助你学习的同学吗?对得起辛勤教育你的老师吗?我相信你是一个懂事的孩子,是一个懂事的学生,一定能克服学习中的困难,勤奋刻苦学习,按时完成作业,让你妈妈欢心,让老师放心。”

本文地址: www.problemshub.com/jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/438555.htm

2页,当前第1 1 2
【小学四年级语文教案】栏目最新