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五年级语文下册全册教案6

发布时间:2019-07-06
课题19跨越海峡的生命桥教时                  (54)学  习目  标

学会生字、新词,积累词汇。初步了解课文大意。初步了解海峡两岸人民的情谊。学  习重  点

学会生字、新词,积累词汇。初步了解课文大意。                              过    程    与    方    法 教  师  活  动

一、猜谜导引揭题
 1、师:今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》,请同学们看老师写课题。
 (教师板书课题,边写边教“峡”的书写,“山字旁”要写得瘦些。)
 2、生读题,教师问学生读了课题后有什么问题?
教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本:那么,就让我们到文中去找答案吧!)
四、初读课文
五、结合“谈何容易”研读课文
  1、师:救这个青年容易吗?从课文中找到相关词语。
  2、出示句子:然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。(理解读)师:为什么这么不容易找呢?从文中找到有关句子。
 (生读时不理想,鼓励后再读有进步,表扬。)
发散:小钱可能会在哪儿找骨髓?(在学生的回答中理解辗转。)

六、小结课文,结合“谈何容易”。

学 生 活 动谜语:水里看是一个洞,岸上看是一张弓。身背千斤不喊重,河西立刻到河东。(打一交通设施)
 并说明了猜谜理由。教师由此谈话:是啊,桥是联系河两边的,其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥,友谊之桥。)

四、1、学生自读课文。
 2、反馈:
(1)(教师出示词语认读。)
 a、师:在这些词语中,你读懂了哪些词语?(2)、(教师出示句子认读。)

生读

板书设计

19跨越海峡的生命桥

髓  胞 捐 脉 济 跨 绽教学反思

在设计教案时,我紧紧地抓住了两个“静静地”以及“同一时刻”这三个关键词。让学生明白就在同一时刻大陆和台湾同胞为了小钱所付出的努力以及他们用爱心架起了一座跨越海峡海峡的生命桥。课题19跨越海峡的生命桥教时                  (55)学  习目  标

理解课文内容,体会海峡两岸同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。正确、流利、有感情地朗读课文。学  习重  点通过有感情地朗读,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。                              过    程    与    方    法 教  师  活  动一、切入课文内容,指导朗读,理解感悟1、《跨越海峡的生命桥》是一个真实的故事,一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事。因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样。让我们再来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们。

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