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大班语言:好忙的蜘蛛(二)

发布时间:2019-11-09

【活动目标】  1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。  2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。  【活动准备】  多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。  【活动过程】  一、汉字导入。  1、出示汉字“好忙的蜘蛛”,幼儿边看边猜。  2、师:我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。  二、欣赏故事。  1、完整欣赏故事一遍,初步理解。  提问:故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?  先是哪只小动物?按照顺序表达。  2、分段欣赏故事,逐步表达小动物与蜘蛛的问话。  (1)逐一呈现动物图片,依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)"兜风"什么意思?注意量词的使用。  (2)蜘蛛一直忙着做什么?  (3)蜘蛛忙着织网,没有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?  (心里想着我要把网编织好了,不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)  (4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?  小结:蜘蛛工作时非常专心和认真,没有跟小动物去玩,最后织出了漂亮的网。  3、幼儿根据相关汉字扮演角色,尝试进行情景表演。  三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。  四、总结交流:你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?  小结:蜘蛛做事情很认真,有始有终,从头到底把事情完成,然后才能去做别的事情,我们也要向蜘蛛一样,坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。  【活动反思】  活动的目标:1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。目标是根据本班级幼儿的发展水平进行过调整的,实施后目标已经达成。  活动的准备:多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从提供的材料来看,是本着激发兴趣,帮助理解——直观的图片——抽象的文字,由浅入深,让孩子逐步接触一些汉字(绵羊、马、牛、狗等),无形的渗透,隐性的教育。  活动的实施:在实施过程中我注重以下几点:  1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中,逐步理解故事,学说小动物与蜘蛛的对话时,采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强,积极性高。  2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中,及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整,表达要清楚。当听到幼儿说"一条马"时,家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正"一只马",教师及时的规范幼儿语言"一匹马",这样给家长树立一个正确使用量词的概念,希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。  3、活动的逐步递进。由浅入深,先考虑到全体幼儿的接受能力,再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时:多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙……”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了:我们以后要像蜘蛛一样,坚持做完一件事,这样才能做得好的道理。  自我感觉欠缺的是:留给幼儿讨论总结的时间少了。  附:好忙的蜘蛛  一大清早,一只蜘蛛就开始织网。  一只绵羊走来问:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一匹马走来问:“想去兜风吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头牛走来问:“想吃些草吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头猪走来问:“在泥塘里打个滚怎么样?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一条狗走来问:“一起去追猫玩好吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一只鸭子走来问:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。  一只公鸡来问蜘蛛:“你能捉住那只可恶的苍蝇吗?”蜘蛛一声不响的爬过去,啊呜一口,就这样逮住了苍蝇。  一只猫头鹰飞来,奇怪地问:“是谁编织了这么漂亮的一张网呀?”蜘蛛没有回答,她已经睡熟了。  这可真是好忙好忙的一天。

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